金沙游艺场9159.com青年教师岗位培训制度

    2018-05-03  点击:[]

     

    青年教师是教师队伍的重要组成部分,是学校建设与发展的中坚力量。为做好青年教师培养工作,建设一支能力强、素质高的教师队伍,制定本制度。

    一、引导思想

    以岗位胜任力为导向,以职业素质教育为主线,以自主培训和有计划培养为主要形式,以考核促进培训和发展为主要管理机制,培养爱岗敬业、能力强、素质高的师资队伍。

    二、培训与考核的对象及时间

    (一)助教

    新毕业入校工作的本科毕业生,需培训5年;新毕业入校工作的硕士学位研究生,需培训23年。

    (二)讲师

    在校工作获得讲师职称的教师,需培训4-5年;毕业入校工作的博士学位研究生,需培训23年。

    三、培训内容与目标

    (一)师德素质

    忠诚于党的教育事业,热爱医学教育工作,具有一定的政治理论修养和良好的职业道德,为人师表,学风严谨,教书育人,依法执教。

    (二)业务能力

    经过岗位培训后,具有高等学校教师任职资格并达到教师职务系列规定的上一级职务的基本要求。

    1.助教

    1)专业常识和技能

    系统掌握本学科基础理论、专业常识,了解本学科的发展动态。

    熟悉两门以上与本学科常识体系相关的学科课程基础理论和基本常识。

    掌握本学科及相关学科的实验技术和相关理论。

    2)教学能力

    具有先进的教育理念,并能够用于引导教学。

    掌握教育理论常识,教学基本功达到学校规定的要求。

    具有课堂教学和实验教学组织、设计的能力,掌握适宜的教学方法。

    能够承担至少一门课程的辅导、答疑、习题分析等工作。

    能承担与本学科相关的面向本科生的全部实验教学引导工作。

    教学质量达到良好以上水平。

    3)外语能力

    熟练掌握一门外语,能熟练听、说、读、写,达到出国留学的外语水平要求(体育、社科等学科可适当放宽要求)。

      4)计算机能力

    比较熟练地掌握计算机及网络基础常识和技能,可以熟练应用教学、教学管理App。具有数据处理及开展“多媒体计算机辅助教学”的能力。

    5)教育研究

    具有www.9159.com研究的能力,积极参加教学法活动和教学改革并取得较好效果。

    6)科研能力

    掌握本学科的科学研究方法,具有参与科学研究的能力和水平,或相关技术开发、社会服务等工作。达到晋升上一级职称的条件和要求。

    2.讲师

    1)专业常识和技能

    具有系统而扎实的本学科基础理论、专业常识, 能及时了解本学科的发展动态,有更新常识和教学内容的能力。

    掌握两门以上与本学科常识体系相关的学科课程基础理论和基本常识。

    掌握较高水平的实验技术及相关理论。

    2)教学能力

    具有先进的教学理念,积极参与教学内容和方法的改革。

    能够承担本门课程的全部讲授工作。具有较强的教学组织能力和较高的教学水平,应用先进、适宜的教学方法,保证教学质量。

    胜任小组讨论、实验实习、社会调查、毕业设计、毕业论文等引导和组织工作。

    能够辅助上级教师编制教学大纲,并在教学过程中及时更新教学内容。

    具有组织、领导教学团队、教学小组等开展教学活动的能力。

    具有引导助教、硕士研究生或进修教师的能力。

    具有开展和引导青年教师开展实验教学的能力与水平。

    3)外语能力

    达到出国留学、访学的外语要求。熟练掌握一门外语并运用于教学(使用英语的教师具有开展双语教学或全英语教学的能力,体育、社科等学科可适当放宽要求)。

    4)计算机能力

    熟练地掌握计算机及网络基础常识和技能,熟练应用教学、教学管理App。具有数据处理及设计、开展“多媒体计算机辅助教学”的能力,具有研制和开发网络教学资源的能力与水平,并具有引导下级青年教师的能力与水平。

    5)教育研究

    教育科研能力强,能申报省级以上教育科研课题、撰写高水平的研究论文。

    6)科研能力

    具有较强的、独立科研能力和创新精神,论文、课题、成果等达到学校晋升上一级教学职称的要求,能够引导大学生科研训练。

    四、培训方式与方法

    青年教师岗位培训以在岗、自主培训为主,脱产培训为辅。将自主培训、导师培训、教研室培训、学院与学校培训等相结合,建立全面的青年教师岗位培训体系,为青年教师快速成长、成才搭建平台。

    (一)自主培训

    自主培训是青年教师岗位培训的主要方式,青年教师应结合自身的实际情况,根据目标合理制定自我培训计划。

    1.通过系统听课和自主学习熟练掌握本专业理论常识,熟悉相关专业的理论常识。

    2.通过参加教研室组织的教学法活动、科研学术活动、社会服务活动等提升教学、科研和社会服务的能力与水平。

    3.通过参加外语、计算机等培训与自主学习,不断提升应用能力与水平。

    4.通过师德教育和学校、学院和教研室的学问、师德风范等熏陶,增强教师职业素质,强化教学意识、责任意识和教书育人的意识

    5.积极主动参加相关的继续教育,提高理论水平和教学能力。

    6.参加教学竞赛活动,提高教学能力与水平。

    (二)导师引导

    认真实行青年教师岗位培训导师制度。引导教师应由思想素质好、责任心强、业务水平高的副高职以上教师担任。

    1.在引导教师的引导下制订、落实培训计划并达到培养目标要求。

    2.通过引导教师传、帮、带等,提高教学、科研、社会服务的能力与水平。

    3.坚持社会主义核心价值观,爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。

    (三)教研室培训

    教研室要把青年教师的培养作为梯队建设和科室发展的重要工作,制定五年师资队伍建设发展规划和年度青年教师培养计划,积极创造条件有目的、有计划、有措施地培养青年教师。

    1.通过教研室组织的政治理论学习、经验交流、科室学问等提高青年教师的职业素质。

    2.通过业务学习、教学法活动、试讲、预试验、学术报告、文献抄读等活动培养青年教师教学、科研能力。

    3.通过科室对外合作项目,安排青年教师赴国内外学习、交流等。

    (四)学院与学校培训

    学院与学校筹措资金,建立青年教师培训平台,通过制度建设加强管理与培训,全面提高师资队伍建设水平。

    1.通过组织青年教师岗前培训、师德教育、外语培训、计算机培训、教学研究培训、教学方法培训、管理规章制度学习等提高青年教师的能力与水平。

    2.建立校级、院级青年教师培养基金项目,促进青年教师快速成长。

    3.建立青年教师培训机制,拓宽渠道,选送优秀青年教师进行国内外培训。

    五、考核内容与评价办法

    (一)考核内容

    考核内容包括:师德素质与工作表现(包括政治理论学习、职业道德、科学作风、工作态度与奉献精神、参加社会实践、担任学生辅导员、教学秘书、科研秘书等)、专业常识与技能水平、教学能力(包括教学基本功、教学质量评价情况、教案书写情况等)、外语水平、计算机水平、教育科研(教学研究论文的发表、教育课题或教学成果的获得情况)、专业科研(科研课题的获得、研究论文与成果的发表、科研成果获奖以及研究成果转化)等内容。

    (二)考核方式与办法

    对青年教师实行专项测试、客观评价相结合的考核方式,青年教师在任职期间达到规定的要求才具有申报上一级专业技术职称的资格。科室建立青年教师岗位培训档案,以《金沙游艺场9159.com青年教师岗位培训手册》记载青年培养过程和效果。考核采取学年考核与培训终期考核相结合的方式,考核结果记录在科室档案和手册中。学年末考核不合格者需延长培训期。

    1.师德素质与工作表现

    包括引导教师的学年考核和科室主任的终期考核。青年教师应至少一个学年进行一次自我评价,根据之前制定的培训计划总结目标完成情况、收获与不足等,并及时调整、完善下一阶段的培训计划。学年考核由引导教师负责,根据青年教师的自我总结和平时表现从政治思想、学习态度、工作作风、团队合作、教书育人等方面对青年教师进行综合考核评价,并将评价结果及时反馈给青年教师,引导其进步与提高。终期考核由科室主任负责。考核结果以百分制记,低于60分为考核未通过。

    凡有下列情况之一者,全年考核不及格,需延长培训期:

    (1) 受行政记过以上处分者;

    (2) 校、院通报批评者;

    (3) 受党内严重警告以上处分者;

    2.专业常识与技能

    本学科专业常识的学年考核由教研室组织,形式自定;助教的培训终期考核以本学科常识为主,讲师的培训终期考核以相关学科常识为主,由学院组织,主要采取随本科年级教学考试进行(学院也可自定考核方式),满分100分,及格成绩应在80分以上。本学科的实验操作技能由各实验中心进行随堂测试并取平均值,满分100分,及格成绩应在60分以上。专业常识与技能的终期考核结果满分100分,其中专业常识占70%, 实验操作技能占30%。

    非医(药)学专业毕业的青年教师,指定选学的医(药)学课程,每门课同本科生一起考试,及格成绩应在60分以上。

    3.教学能力

    教学能力的考核由学院统一安排,由教研室组织考核小组进行评课,考核结果分为合格与不合格(如在培训期通过岗前培训的教学实践考核,则可免于评课,以教学实践的考核成绩作为培训终期考核结果)。

    4.外语能力

    外语能力考核以通过国家认可的外语水平测试为考核结果,要求为“全国外语水平考试 (WSK)”并达到合格标准全国出国培训备选人员外语考试BFT)考试并达合格标准,或参加教育部指定出国留学培训部参加相关语种培训并获得结业证书(英语为高级班,其他语种为中级班),或参加雅思(学术类)、托福、日语水平考试,成绩达到以下标准:雅思6.5分,托福95分,日语达到二级(N2)。或具备以下条件:在任现职期间,用外语授课三年以上且年平均达20学时以上者、连续在国外学习或工作一年以上者,承认其外语能力。特殊情况则参加学校组织的培训终期考核。

    5.计算机能力

    计算机及网络基础常识和技能,参考省人力资源和社会保障厅对专业技术人员晋升职称的计算机要求。教学、教学管理App以学校使用的为主,其中教学App包括综合性网络教学平台、单项教学App及各类教学应用平台等,教学管理App包括教务系统、网络判卷等。计算机的考核由学院统一组织安排,由各教研室的考核小组负责考核,也可委托学校的计算机教研室负责考核,考核以青年教师提交课件或作业为主要形式,考核结果记为合格或不合格。

    6.教育研究能力

    主要根据《教师本科教学考核计分办法(试行)》中有关教育研究的评价标准实行,包括课题、论文、成果奖励、专题培训的主讲、教学法活动、参加教学竞赛,以及参加国家、省级单位组织的有关医学教育的继续教育项目。助教要求正式发表省级以上第一编辑www.9159.com论文1篇。讲师要求参加在省级以上刊物发表第一编辑www.9159.com论文并具备以下条件之一;参加1项院级以上教学改革项目;获得1项校级以上教学成果奖(校级教学成果奖编辑应为前五名);参与编写正式出版的国家规划教材;参与编写正式出版三所院校共同使用的教材;参与编写正式出版的校内使用的教科书、教学参考书;自编教材(包括实验教材)等。在满足上述基本条件的基础上,由科室主任负责以实际得分记录,不设上限。

    7.科学研究

    助教的要求参照晋升讲师的条件,讲师的要求参照晋升副教授的条件。由教研室考核小组综合评定,结果分为合格与不合格。

    六、组织管理

    (一)提高认识,重视青年教师的培养

    实行青年教师岗位培训与考核制度,对加强我校师资队伍建设具有重要的战略意义。各院系要把青年教师培养考核作为一项系统的人才培养工程抓实抓好。学院要有相应工作部门和专人负责组织开展此项工作。各教研室(科室)要在课程组制的基础上实施全程导师制。强化教研室主任和导师的责任和义务,加大力度关心和培养青年教师。青年教师必须充分认识到岗位培训的重要性,积极主动参加培训,自觉接受考核,端正态度,明确学习目标和要完成的任务。

    (二)加强领导,有效开展青年教师培养

    各单位要针对青年教师的特点,采取多种培养和考核方式,促进青年教师职业素质的提高。对青年教师的培养,要坚持在职为主、脱产为辅、在职和脱产相结合的原则。对见习期的青年教师实行试用期制度,根据培养考核的表现,决定是否长期留聘,达到见习期的要求可留聘。初、中级教师在申报晋升上一级职称时,各项岗位培训的考核结果必须合格,否则不具备晋升上一级职称的资格。

      (三)加强过程管理,激励青年教师成长成才

    各教研室要成立由主任、副主任和教授组成的考核小组,定期、实事求是地将《青年教师岗位培训与考核手册》中的考核结果记录在档案系统中。手册由教研室存档,考核结果要及时录入到学校建立的青年教师考核的电子档案中。青年教师的年度考核结果要达到规定要求才能转入下一年度培养,否则需延长培训期。

      (四)认真记录考核结果,发挥其指挥棒作用

    学院每年要定期检查各教研室青年教师的培养和管理情况,在此基础上学校每年进行一次抽查。对在青年教师岗位培训工作中表现突出的科室和引导教师要给予一定的奖励。青年教师的各类考核结果将作为晋升上一级职称的佐证材料报送到学校人事处。同时,考核结果将作为评优选模、公派到国内外高水平大学学习、教学一票肯定、教学一票否定的重要依据。

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